橱柜自弹门(7下几何题)

7下几何题

1. 我们把实物中抽象的各种图形统称为几何图形。

2.有些几何图形（如长方体.正方体.圆柱.圆锥.球等）的各部分不都在同一平面内，它们是立体图形。

3.有些几何图形（如线段.角.三角形.长方形.圆等）的各部分都在同一平面内，它们是平面图形。

4.将由平面图形围成的立体图形表面适当剪开，可以展开成平面图形，这样的平面图形称为相应立体图形的展开图。

5.几何体简称为体。

6.包围着体的是面，面有平的面和曲的面两种。

7.面与面相交的地方形成线，线和线相交的地方是点。

8.点动成面，面动成线，线动成体。

9.经过探究可以得到一个基本事实：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。 简述为：两点确定一条直线（公理）。

10.当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。

11.点M把线段AB分成相等的两条线段AM和MB，点M叫做线段AB的中点。

12.经过比较，我们可以得到一个关于线段的基本事实：两点的所有连线中，线段最短。简单说成：两点之间，线段最短。（公理）

13.连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离。

14.角∠也是一种基本的几何图形。

15.把一个周角360等分，每一份就是1度的角，记作1°；把一度的角60等分，每一份叫做1分的角，记作1′；把1分的角60等分，每一份叫做1秒的角，记作1″。

16.从一个角的顶点出发，把这个角分成相等的两个角的射线，叫做这个角的平分线。

17.如果两个角的和等于90°（直角），就是说这两个叫互为余角，即其中的每一个角是另一个角的余角。

18.如果两个角的和等于180°（平角），就说这两个角互为补角，即其中一个角是另一个角的补角。

19.等角的补角相等，等角的余角相等。

七下数学题几何

九年义务教育是国家小女婿办法的。只是实行九年义务教育，你提出的初一孩子有没有几何？

应该有现在小学六年级的孩子都已经有方程。有几盒来简单的来进行运算。就是给初一打好。基础在初一的时候，来计算几何应用就很简单，很简便。所以初一的孩子肯定有几何运算题。所以你必须在六年级的时候让他把基础打好。到了初一就顺利成章的几何体。不会出现太大的问题，就能迎刃而解了。计算好每一道几何应用题的

七年级下册几何题大全及答案

首先看图形 猜想出题人要考什么然后读题，见到关键词就画辅助线 作辅助线的方法和技巧 ：

题中有角平分线，可向两边作垂线。

线段垂直平分线，可向两端把线连。

三角形中两中点，连结则成中位线。

三角形中有中线，延长中线同样长。

成比例，正相似，经常要作平行线。

圆外若有一切线，切点圆心把线连。

如果两圆内外切，经过切点作切线。

两圆相交于两点，一般作它公共弦。

是直径，成半圆，想做直角把线连。

作等角，添个圆，证明题目少困难。

辅助线，是虚线，画图注意勿改变。

图中有角平分线，可向两边作垂线。

也可将图对折看，对称以后关系现。

角平分线平行线，等腰三角形来添。

角平分线加垂线，三线合一试试看。

线段垂直平分线，常向两端把线连。

要证线段倍与半，延长缩短可试验。

三角形中两中点，连接则成中位线。

三角形中有中线，延长中线等中线。

平行四边形出现，对称中心等分点。

梯形里面作高线，平移一腰试试看。

平行移动对角线，补成三角形常见。

证相似，比线段，添线平行成习惯。

等积式子比例换，寻找线段很关键。

直接证明有困难，等量代换少麻烦。

斜边上面作高线，比例中项一大片。

半径与弦长计算，弦心距来中间站。

圆上若有一切线，切点圆心半径连。

切线长度的计算，勾股定理最方便。

要想证明是切线，半径垂线仔细辨。

是直径，成半圆，想成直角径连弦。

弧有中点圆心连，垂径定理要记全。

圆周角边两条弦，直径和弦端点连。

弦切角边切线弦，同弧对角等找完。

要想作个外接圆，各边作出中垂线。

还要作个内接圆，内角平分线梦圆

如果遇到相交圆，不要忘作公共弦。

内外相切的两圆，经过切点公切线。

若是添上连心线，切点肯定在上面。

要作等角添个圆，证明题目少困难。

辅助线，是虚线，画图注意勿改变。

假如图形较分散，对称旋转去实验。

基本作图很关键，平时掌握要熟练。

解题还要多心眼，经常总结方法显。

切勿盲目乱添线，方法灵活应多变。

分析综合方法选，困难再多也会减。

虚心勤学加苦练，成绩上升成直线

7下数学几何题及答案

多做练习题！每天晚上一道几何题坚持两个周就没问题啦！

7年级下册几何题

一位高中家长的后悔药：初中真心很重要！可惜知道人的太少！数学这一科目，在初中、高中之间是联系非常紧密的，初中学不好，或者不扎实，直接影响到你在高中的数学学习！这种影响有时候是潜移默化，你自己甚至体会不到。

比如在高中时，我见过很多同学基础知识掌握的挺扎实，但是在做大题时思路很难打开，也不能持续，导致始终在一个瓶颈上难以打破！这其实是思维方法在初中的时候没有建立起来，而在初中，哪一部分是涉及思维方法最多，最能锻炼学生的逻辑思维能力的呢？答案是初中平面几何！而平几在高中几乎不用，甚至在今后的高中，平几证明所用的综合法都要转变成空间向量，但你能说平几没用吗？不但有用，甚至可以说意义非凡！

要知道，在高中数学中的大题，以及一些比较复杂的选择填空，其思路及解题步骤可以用千回百转来形容，如果没有强大的逻辑思维能力，没有养成良好的思维习惯，在解决这些题目的时候可以说是举步维艰！这也是很多学生明明基础知识掌握的挺扎实，但数学成绩总是卡在一个瓶颈中的根本原因——思维能力跟不上！

诚然，由于初中数学的特点，只要学生在平时的学习中大量重复的练习，也可以取得很不错的成绩，从这方面讲，他们是很勤快的！但也恰恰因此，很多学生，甚至老师，都忽略了初中数学教材里隐含的数学思想，忽略了其中蕴含的数学思维方法，只是一味地练习再练习，长期的训练久而久之，就使得学生形成这样一种思维定式：习题——寻找例题——照搬思路——解决！这种思维定式在初中尚可以应付，但到了高中，面对海量的习题，数不尽的变化，立马就捉襟见肘，这也是无数初中成绩尚可的同学到了高中就再也赶不上去的原因！

这种懒，懒于思考的懒，才是对于高中生来说最致命的！而思维方式的培养是需要日积月累的，一旦当你发现自己的差距，再想弥补时，往往已经回天乏术，因为最佳时期已经过去了！

另外，初中有些几何知识要求不高，导致初高中数学知识存在以下“脱节，例如图像的对称、平移变换，初中只作简单介绍，而在高中讲授函数后，对其图像的上、下；左、右平移，两个函数关于原点，轴、直线的对称问题必须掌握。几何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都没有学习，而高中都要涉及。这些有必要上高中时及时强化一下。

所以，初中的同学们，在平时的学习中一定要做到一个勤字，勤动手还不够，远远不够，更重要的是要勤动脑！只有这样，才能在今后的学习中如鱼得水，一路畅行！