厨房双排橱柜(前苏联()主编的《教育学》对中国影响最大,流传最广)

前苏联()主编的《教育学》对中国影响最大,流传最广

凯洛夫《教育学》 1939年出版，是一本以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育的教育学著作。

伊凡·安德烈耶维奇·凯洛夫，原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。1917年毕业于莫斯科大学物理系，1935年被授予教育学博士学位。从1937年起先后任莫斯科大学和莫斯科列宁师范学院教育学教研室主任 。1942—1950年担任《苏维埃教育学》杂志主编。他所主编的《教育学》一书曾对中国产生过很大影响。

前苏联教育家主编的教育学

新中国成立之初的教育理论是苏联教育家凯洛夫的《教育学》

前苏联谁主编的教育学对中国影响最大,流传最广

凯洛夫教育学的主要借鉴：

1、马克思列宁主义哲学，马克思、恩格斯、斯大林关于文化和教育的学说。

2、学校和其它教育机构得工作与发展的历史经验，尤其是苏联进步教育学对科学的贡献。

3、苏联学校和其它教育机构的现代工作经验以及家庭教育经验。

以上三个方面的来源和依据，构成了凯洛夫教育学的基本体系和具体内容。

前苏联谁主编的教育学对中国影响最大

伊·安·凯洛夫（N.A.Kaiipob,1893-1978），原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。1893凯洛夫出生在俄罗期联邦梁赞州一个教师家庭。1917毕业于莫斯科大学数理系自然专业，同年4月加入苏共。1978年病逝，终年85岁。曾当选原苏共中央候补委员、中央检查委同、苏联最高苏维埃代表

前苏联谁的《教育学》

伊·安·凯洛夫（N.A.Kaiipob,1893-1978），原苏联著名教育家，四、五十年代苏维埃教育学的代表人物之一。他所主编的《教育学》一书曾对我国产生过很大影响。

思想和主张

凯洛夫的教育思想和教育主张，集中体现在《教育学》一书中。

（一）对教育的几1.关于教育的起源和教育的阶级性、历史性问题。

凯洛夫根据恩格斯关于人类起源于劳动、劳动创造了人本身以及劳动是人类生存的基本条件的科学论断，指出“在劳动过程中，教育也发展了”。

明确提出教育起源于劳动。这种观点与资产阶级教育学中把教育起源归结为无意识的本能模仿，从理论上划清了唯物与唯心的界限。

作为永恒范畴的教育，它在内容、方法及其组织形式上，又随着时代与生活的变化而变化，说明“教育又是一种历史的现象”。

在阶级社会中，教育的历史性与阶级性紧密相连，“统治阶级为了自己的目的，利用教育来巩固它的阶级统治”。

2.关于教育的作用问题

凯洛夫从教育对社会发展和人的发展两方面对教育的作用作了精辟的论述。

首先，他指出：“教育永远是社会生活的重要机能。”

在无产阶级专政的社会主义国家，教育既“成为反对剥削者斗争的有力武器”，又“成为建设共产主义新社会的武器”。

教育对社会的作用“是前所未有的”。

其次，凯洛夫更为广泛地论述了教育对人的发展所起的作用。

前苏联教育家谁主编的《教育学》

凯洛夫

1939年前苏联凯洛夫《教育学》，总结了苏联20世纪二三十年代教育的经验，论述了全面发展的教育目的，并极其重视智育及教养的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思主义教育学著作